关于大学生心理健康教育问题的思耂的3000字论文(组图)

【大学生心理健康教育论文3000字】大学生心理健康随笔 当前,大学生心理障碍患病率呈上升趋势,对大学生进行心理健康教育迫在眉睫。以下是小编推荐的3000字大学生心理健康作文。希望对大家有帮助!3000字大学生心理健康作文:《对大学生心理健康教育的思考》 【摘要】大学生心理健康是学校教育的重要组成部分。本文主要谈加强大学生心理健康和心理素质教育的重要性。通过分析当代大学的心理健康问题,笔者结合自己的实际工作经验,提出了一种大学生心理健康教育的途径。【关键词】 著名大学生心理健康作家刘新步曾说:“一个人的心态就像一条线,一个人的优势就像珍珠。好的心态会把珍珠穿成一串。串起来很漂亮。”项链;而脆弱的线,会使珍珠散落在地上,失去价值。”的确,优秀的心理素质是一个人所有素质的基础。目前,大学生精神障碍患病率呈上升趋势。开展学生心理健康教育,维护和促进大学生心理健康,是学校教育面临的必然现实,势在必行。一、

在建立社会主义市场经济体制、实现社会主义现代化战略目标的关键时期,如何引导大学生在观念、知识、能力、心理素质等方面尽快适应新的要求,是一个新的课题。是高校德育工作需要研究解决的课题。. (2)加强大学生心理健康教育是促进大学生全面发展的必然要求。心理健康是大学生全面发展的重要组成部分,也是促进大学生全面发展的重要组成部分。大学生全面发展的重要条件,加强心理健康教育有利于良好道德品质的形成。有利于培养他们良好的人格和心理素质以及自知、自尊、自爱、自律、自强的良好品质,在建立良好社会关系的过程中更好地适应复杂的社会形势。在我国社会主义市场经济体制下,成长为心理素质强、适应能力和心理调节能力全面发展的高素质人才。(3)加强大学生心理健康教育是高校素质教育的重要内容。心理健康教育对培养大学生良好的心理素质具有直接作用,是整个素质教育的同时时间,大学生心理素质教育是高校德育理论教育与高校德育实践教育相融合与实现的基础和桥梁。只有加强大学生心理健康教育,保证高校德育内容的完整性,才能进一步实现高校德育方法。结果的科学性和有效性。二、当代大学的心理健康问题是一个特殊的群体。心理健康问题是对他们成长影响最大的问题之一。目前大学生主要存在以下心理问题:(1)大学生生活适应能力差。

我们强调“自觉、自律、自省”在大学生生活中的重要性,“做事要靠自己”。很多学生进入大学后往往无法很快适应大学的学习生活。在学习方面,存在着无法比拟的被动学习现象。赶紧请中学“强制学习”和“爬行”学习思维,养成主动学习的习惯;在生活方面,请人们洗衣服、裤子、床单和被子。而现在很多在校学生都是独生子女,家长怕孩子受苦,学校老师“宠坏了”,一旦在学习、生活、感情上遇到一点小麻烦,往往会显得不知所措,甚至怀疑自己。(2) 追求奇特和独特。很多“90后”大学生都是独生子女,没有可以共同参与和成长的伙伴,所以他们通常喜欢跟风。“哈里”现象让“90后”盲目跟风、模仿的问题越来越严重。90后大学生的独立意识很强,因为这一代大学生大多是独生子女,父母大多为他们做任何事。,我很少自己洗衣服和做家务,在经济和日常事务上过分依赖父母。(3)社交能力较弱。现在的大学生都是90后,新来的室友、同学、老师等。由此产生的同学、师生、异性之间的关系,让很多学生极为不爽。有的学生在父母的呵护下成长,从未离开,更不懂得关心和帮助他人。,生活在一个自锁的世界里,没有爱沟通的密友,遇到问题也没有人可以抱怨。

大学生心理素质较差,缺乏足够的抗挫折能力。三、大学生心理健康教育为开展新时代大学生心理健康教育,促进大学生健康成长,笔者认为应从以下几点(1)正确对待90后大学生的心理特征,每个时代的年轻人都有自己独特的特征,而社会、家庭、个人、学校的共同作用促使这些特征的形成。 “90后”大学生,要有一颗共同的心,用好自己的特点,并根据他们的特点设计适合他们的教育形式。首先,应考虑它们存在的共同特点。承认他们,然后从他们的角度看待和思考问题,了解他们的行为和态度,因为只有了解他们,我们才能采取正确的心理健康教育方法。

大学生心理健康教育课程的内容已经不能用一般的心理学理论来讲授。它必须是积极的、互动的、体验性的,并且有针对性、有趣和艺术性。(3)开展心理辅导和健康辅导。高校要重视大学生心理辅导和健康辅导工作的开展,积极为全校学生创造条件,通过个别访谈和集体辅导,心理行为培训、信函咨询、电话咨询、网络咨询等,有针对性地为大学生提供定期、及时、有效的心理健康指导和服务。按照有关编制规定,合理确定高校心理辅导教师人数,建立由专职、兼职、师生心理辅导员组成的工作队伍。在班主任、辅导员和学生工作组中普及心理健康教育常识和技能,提高心理健康教育专业水平。

争取校内外心理健康教育专家的支持和指导,建设以少数有能力的专任教师为骨干,专兼职相结合,专业发展背景互补,多学科人才融合,专业综合素质高,人员相对稳定的健康教育和心理咨询团队。加强专业学习与培训,将心理健康教师培训纳入学校整体培养计划,鼓励心理健康教育教师采取自学、函授等多种方式,提高专业技能和专业素质,同时尽快解决从事此项工作的教师工作量、职称评定等实际问题。(5)营造良好的校园文化环境。学校良好的校园文化环境是大学生健康成长的外在条件,是一种无形的力量,可以让大学生感到轻松、民主、和谐、良好的校园文化环境的营造也应以动静结合为辅,以丰富多彩的校园文化活动为辅,形成良好的校园文化氛围。和谐进取的群体心理氛围。大学生受到积极的影响,使他们的精神世界更加丰富和健康,减少心理压力和危机(6)大力开展社会实践活动,培养学生健康的心理素质。应)将高校心理素质教育与社会实践相结合,帮助他们了解社会,了解社会国情,增强建设祖国、振兴中华的责任感。在社会实践中,对一些不良现象给予正确引导,帮助学生提高分析问题和解决问题的能力,特别是辨别是非的综合判断能力,适应环境、承受挫折的能力。大力开展社会实践活动,培养学生健康的心理素质。应)将高校心理素质教育与社会实践相结合,帮助高校了解社会、了解国情,增强建设祖国、振兴中华的责任感。在社会实践中,对一些不良现象给予正确引导,帮助学生提高分析问题和解决问题的能力,特别是辨别是非的综合判断能力,适应环境、承受挫折的能力。大力开展社会实践活动,培养学生健康的心理素质。应)将高校心理素质教育与社会实践相结合,帮助高校了解社会、了解国情,增强建设祖国、振兴中华的责任感。在社会实践中,对一些不良现象给予正确引导,帮助学生提高分析问题和解决问题的能力,特别是辨别是非的综合判断能力,适应环境、承受挫折的能力。应)将高校心理素质教育与社会实践相结合,帮助高校了解社会、了解国情,增强建设祖国、振兴中华的责任感。在社会实践中,对一些不良现象给予正确引导,帮助学生提高分析问题和解决问题的能力,特别是辨别是非的综合判断能力,适应环境、承受挫折的能力。应)将高校心理素质教育与社会实践相结合,帮助高校了解社会、了解国情,增强建设祖国、振兴中华的责任感。在社会实践中,对一些不良现象给予正确引导,帮助学生提高分析问题和解决问题的能力,特别是辨别是非的综合判断能力,适应环境、承受挫折的能力。

[关键词] 大学生心理健康研究认识 随着高等教育的快速发展和招生规模逐年扩大,大学生心理健康问题越来越受到高等教育领域的关注。目前,关于大学生心理健康研究的报道较多,但所采用的研究方法和研究成果参差不齐。

研究结果之间存在相互矛盾或无法解释的现象,使得很多高校心理健康教育工作者在制定大学生心理干预策略和措施时没有明确的理论依据,也导致在开展大学生心理健康干预的过程中出现困惑。心理健康教育实践。. 笔者认为,目前许多大学生心理健康研究成果只能为高等教育提供一定的参考和参考,并不能提升到专业、独立、统一的水平,因为研究的循证指导结果意义不大。研究结果的科学性、可靠性和重复性较差。通常存在以下问题:1. 评价方法的选择。目前,大学生心理健康研究采用的心理健康评价方法很多,主要有测试法、比较法、观察法、访谈法、自我评价法等。以及产品分析方法等等。团体大学生心理健康状况的评价一般采用测试法。由于个体心理健康状况影响因素的复杂性及其评价方法的相关性,当采用不同评价方法评价同一个体的心理健康状况时,可能会得出显着差异。例如,有数据显示,在使用测试方法评估北京市大学生心理健康状况时,16. 51%的大学生可能有心理问题;同时,同一群人会通过自测的方式进行评估。当时只有10.7%的大学生认为自己的心理素质“很差”或“很差”[ 1]。因此,在不同的研究中,采用不同的评价方法对大学生心理健康进行评价的结果普遍不具有重复性和可比性。

2.评价工具使用问题2.1 评价标准问题 目前,国内还没有一个适合我国国情的大学生心理健康评价标准。大多数关于大学生心理健康的研究采用的评价工具仍然是从国外引进,包括心理健康评价量表和与心理健康相关的人格量表[2]。前者有症状自评量表(SCL-90)、SAS、SDS等),其中大规模大学生心理健康评估多以SCL-90为主。该量表于1984年使用[3],1986年引入;后者有 MMPI、16PF 和 EPQ 量表。它们都有一定的适用范围。在研究过程中,它们只能作为参考和参考。很多工具虽然经过了一定的“中国式”修改,但其信效度仍然具有一定的时间和地域限制,通常不能单独用于判断研究对象的心理健康状况。2.2 评估员使用的问题3.与规范选择的比较 目前,国内大学生心理健康研究采用的规范包括国家规范[6]、国家青年规范[6]和全国大学生规范[7]等,这些规范被广泛使用。但是,范数应该随着地区和时间的变化而不断更新,因为它必须代表样本组和时间[8],并且在目前的许多研究中,仍沿用SCL-90评定量表1986年的国家常模没有考虑时间对常模的影响,也忽略了社会环境对人类心理健康的影响。机械地依赖规范,缺乏综合判断能力。因此,得出的科学研究结论不合理,缺乏一定的科学性[5]、可靠性和可重复性。

4.研究人员对“心理健康”等相关概念的解读。关于心理健康的概念,不同学者从各自的研究角度提出了不同的观点。目前,学界仍存在分歧,尚无明确的说法。,心理健康的统一定义[9]。因此,不同研究领域的研究人员具有不同的学术背景。尽管大学生心理健康问题的研究方法可能相同,但理解、分析、评价和解释其结果的概念框架或理论框架是不同的。. 例如,关于“有心理问题的大学生”的概念,在从事大学教育的研究人员中,一般认为,社会适应能力下降或在发展中遇到问题,个体心理状态受到一定影响的大学生,就是有心理问题的大学生。有问题的大学生;而从事精神医学的研究人员则着重认为心理(行为)表现严重异常或有一定精神症状的大学生是有心理问题的大学生[2]。因此,基于对“心理健康”相关概念的不同理解和观点,不同领域的研究人员没有对同一概念的心理健康状况进行解释,导致最终研究结论的不一致,也使分析和理解不同。不一样。5.科研设计问题在很多关于大学生心理健康的研究中,虽然每项研究都有严谨的科研设计,比如有些研究采用随机分层抽样的方法,有一定的样本量,并制定比较或选择比较规范等设计方案,但由于不同机构的文化背景不同,社会经济水平也不同,家庭状况、性格特征、负面生活事件和社会研究对象的支持存在如此多的差异,从而导致大学生心理健康状况的影响因素。

因此,即使采用相同的科研设计方案,对大学生不同观察样本的研究也很可能产生不同的研究结果,导致对结果的解释不能通用,不能概括,不能推广到专业性和独立性 同时,不能简单地将各种样本所代表的大学生的整体心理健康状况评定为“差”或“有问题”;相反,我们只能从不同的研究对象入手,分别评价和解释不同的研究。群体,样本自身的心理健康状况,不能轻易概括研究结果6.个体心理健康状况是一个持续变化的现象。心理健康状况的变化是一个持续的动态过程。异常之间通常没有明确的界限。随着知识经济和信息社会时代的到来,当代大学面临着更多的心理问题,如人际交往混乱、成就动机过度、学业期望过高、爱情混乱、自我认知失衡、就业心理因选择工作困难而引起的焦虑、抑郁等问题[10]。因此,大学生面临的心理压力确实比普通社会成员要大得多。但我们也应该看到心理健康论文2500字,大学生的知识水平更高,善于思考;同时,当今人们角色的多样化”

因此,大学生在一定阶段可能存在心理问题,但通过调整,很可能成为心理健康的个体;当然,也有可能由于各种原因,他们可能会逐渐从一个心理健康的个体发展成为一个心理有问题的大学生。因此,心理健康在评价过程中可能只是一个短暂的现象,而不是一个坚实的表现。因此,在分析大学生心理健康时,应考虑其心理变化的连续性;同时,也应考虑差异。期间大学生心理健康的影响因素存在明显的个体差异。当样品含量不足时,当用某一组样本来简单而广义地推断“大学生”的整体心理特征时,其代表性和可靠性较差。说服力不强。总之,影响大学生心理健康评价的因素很多。在学习和参与诸多相关研究结论时,应考虑多因素的综合影响。大学生虽然心理问题较多,但也应考虑这一群体的自我调节能力,以尽可能科学、准确地评价当代大学生的心理健康状况。参考文献: [1] 王建中.大学生心理问题的正确评价[J]. 中国高等教育, 2002, (5): 1< @1. [2] 裴学金。大学生心理健康状况问题的暴露研究[J]. 中国心理卫生杂志, 2005, 19 (8): 534-535. [3] 王正宇. 症状自评量表SCL-90[J]. 上海精神病学, 1984, 2 (5.2): 68-70. [4] 金华, 吴文元. 中国正常人SCL-90评估结果初步分析[J]. 中国神经精神疾病杂志, 1986, 12 :260 -262. [5] 王金道. SCL-90量表使用现状及对心理健康检测的反对意见[J]. 中国心理健康杂志, 2004, 18 (1): 51-5 2. [6] 张明远. 精神评估量表手册[M]. 长沙:湖南科技出版社,1998,17-2 7. [7] 安雅然. 辽宁省大学生心理健康状况及参与体育活动的相关研究[J]. 中国体育科技, 2003, 39(<

关键词:高校;大学生;精神健康; 加强大学生心理健康教育是大学生健康成长的需要,是时代发展和社会全面进步培养高素质创新人才的必然要求。但是,大学生心理健康教育还存在一些不容忽视的问题,亟待解决,以促进大学生心理健康教育的健康发展。一、大学生心理健康总体情况 大学生心理健康教育现状不容乐观。一方面,大学生正处于身心全面发展的关键时期,而且心理负担过重,容易导致各种心理疾病。可见,在当代大学生中,精神疾病正在蔓延,其迅猛的增长速度和巨大的负面危害引起了全社会的广泛关注。二、加强大学生心理健康教育的意义(一)心理健康可以促进大学生的全面发展。健康的心理素质是高校全面发展的基本要求学生,也是未来进入社会,在职场发挥智慧,是高水平、积极参与社会活动、不断向更高层次发展的重要条件。可见,在当代大学生中,精神疾病正在蔓延,其迅猛的增长速度和巨大的负面危害引起了全社会的广泛关注。二、加强大学生心理健康教育的意义(一)心理健康可以促进大学生的全面发展。健康的心理素质是高校全面发展的基本要求学生,也是未来进入社会,在职场发挥智慧,是高水平、积极参与社会活动、不断向更高层次发展的重要条件。可见,在当代大学生中,精神疾病正在蔓延,其迅猛的增长速度和巨大的负面危害引起了全社会的广泛关注。二、加强大学生心理健康教育的意义(一)心理健康可以促进大学生的全面发展。健康的心理素质是高校全面发展的基本要求学生,也是未来进入社会,在职场发挥智慧,是高水平、积极参与社会活动、不断向更高层次发展的重要条件。

和自律,锻炼自己的社交技能,使自己处于不断变化和复杂的社会环境中。为自己的角色做出正确的选择,敢于面对困难、挫折和挑战,追求更完美的个性,为事业成功奠定坚实的心理基础。(四)心理健康有助于大学生培养健康的人格心理。大学生的人格心理特征是指他们在心理和行为方面经常和稳步表现出来的各种特征,通常表现在两个主要方面:气质气质主要是指情感反映的特征,而性格除了气质所包含的特征外,它还包括意志反射的特点。当代大学生的心理特征普遍表现为思维活跃、独立思考能力好、参与感强、精神状态旺盛等,有利于大学生的健康成长。三、如何处理大学生心理健康问题的思考(一)营造良好的校园环境。

环境具有微妙的教育功能。优雅文明的校园环境、健康向上的文化氛围、丰富多彩的文体活动、团结和谐的人际关系、浓厚活跃的学习氛围、向上向上的精神、生机勃勃的校园景象,无疑会影响和熏陶。大学生。影响。(二) 开设系统的心理健康教育课程。高校要正确认识思想政治理论课和心理健康教育课程的重要地位,充分发挥课程的主渠道作用。有必要大力提高大学生心理健康教育课程的教学质量。课堂教学要注重调动学生的 学习的积极性和主动性,让学生参与其中,分析自己和同学普遍存在的心理问题,探索解决问题的正确方法。(三)注重专业教师的培养。心理健康教育的质量取决于教师的素质。心理教师要加强思想政治理论的学习,掌握思想政治教育的基本原理和方法,并系统地掌握心理健康教育的相关理论知识,只有这样,才能运用到课堂教学中,才能得心应手,达到更好的教学效果。同时,学生管理工作者,尤其是学生辅导员,必须加强思想政治理论学习和心理健康教育。必须从思想和心理方面了解学生,克服工作作风单一。性、教育过程的简化等,尤其是“问题学生”,不能简单粗暴地批评。(四)丰富健全的各种心理疏导手段,灵活运用多种教育手段。一方面,思想政治教育工作者要深入大学生,通过班会、走访学生宿舍等方式引导学生自我反省。 ,与学生交谈,让学生客观、清楚地了解自己的环境、自己的优势和情况,明确自己的需求和努力的方向。

另一方面,要改进以往等待大学生到来的心理疏导方式,积极、公开、广泛地对大学生进行心理健康教育,理论联系实际,防患于未然。(五)加强大学生社会实践活动。学校还应积极开展心理健康教育课外实践活动,使课堂教育与课外教育有机结合,达到提高大学生心理健康水平的目的。大学生。通过社会实践,大学生可以学到书本、课堂上无法体会到的知识。社会实践有利于培养大学生的责任感和实践能力,并有助于他们进入社会后实现人生价值。因此,要为大学生创造各种机会,走出书局,走向社会,学会生存,理解生活,理解他人,和谐人际关系心理健康论文2500字,增强心理挫败和克服困难的能力,迎接挑战。精神饱满的时代。综上所述,心理因素是影响高校人才生成的重要因素,只有心脏病才能治愈,师生共同努力,使大学生身心健康,才能达到预期的效果,让有心理问题、精神障碍、精神疾病的学生走出阴霾,摆脱困境,并采取积极的态度和健康。因此,高校德育教师和思想政治工作者必须研究和把握大学生的心理特征。在教育过程中,关注大学生的心理取向,培养他们的心理素质,提高他们的人格。促进他们综合素质的提高,适应社会的多元化发展。参考文献[1]张晓煌.高职院校大学生心理健康教育存在的问题与对策[J]. 广西社会科学,2010 [2] 陈苏红,胡晓红,张希。加强独立学院大学生心理健康教育,推进和谐校园建设[J]. 中国论文中心, 2009 (1< @1) [3] 史继春,陈宇敏。大学生心理健康教育存在的问题及对策分析[EB].天下,2011.8猜你喜欢:1.大学生心理健康成长随笔1500篇4.大学生心理健康论文5.大学生心理健康参与论文3000