网络时代:网络时代高职院校学生心理健康教育模式探究(组图)

互联网时代高职学生心理健康教育模式探索[J]. 本文是一篇关于学生心理作文写作的范文,是一篇关于网络时代与高职院校心理健康的范文。

学生心理学论文参考:

学生心理论文参考文献

互联网正以前所未有的速度扩展到大学校园。高职院校已成为我国人口最稠密的地区之一。互联网技术已经从辅助高职教育发展转变为引领高职教育发展。在“小费时代”,互联网传播的信息对高职学生心理健康的影响越来越深刻,而且这种影响极其复杂。

一、网络环境对高职学生心理健康的影响

随着信息技术的发展,高职学生的生活、工作、娱乐将更加依赖互联网。网络环境会对高职院校学生的思维和行为模式产生影响。如果缺乏正确的教育和引导,很容易出现不同程度的情况。心理障碍、心理冲突或心理问题。因此,利用网络环境对高职院校学生进行心理健康教育就显得尤为重要。互联网对高职学生的影响既有积极的一面,也有消极的一面。如果可以,就必须采取有效措施应对其影响,扬长避短,

(一)互联网对高职学生的积极影响

1.为高职学生提供更广阔的知识空间,满足其认知发展需求

互联网为高职学生的发展提供了更广阔的空间。网络知识具有方便、直观、生动的特点,非常适合高职学生的认知特点,方便学生利用网络资源进行学习。这是传统教育方式无法比拟的。因此深受高职学生的喜爱。

2、舍富职业学院学生情感体验满足社会心理需求

一是开展网络心理健康教育,学生可以通过网络与他人交流,也可以通过网络实现师生之间的情感交流或与教师进行心理健康咨询;其次,学生还可以利用网络进行学习,丰富自己的生活经验,增加生活阅历。总之,互联网可以丰富高职学生的情感体验,满足他们的社交和心理需求。

(二)网络对高职学生的负面影响

1.容易形成错误的价值观

网络环境会影响学生的价值观。高职生虽然具有一定的文化素质,但心理和身体发育还不是很完善,人生观和价值观正在得到发展和形成,对外部环境的影响非常脆弱和容易受到影响。网络思想和网络言论,由于辨别能力差,容易接受不良信息,导致价值取向和思维方式出现问题,导致错误价值观的形成。

2.学习动力差

网络环境也会对学生的学习产生一定的影响。高等职业教育身体素质不高,学习成绩普遍不是特别好。在中学阶段,由于升学压力和家长老师的殷切期望,他们不得不被动学习。进入高中 高职毕业后,自我管理的时间比例有所增加。很多高职学生都经历了学习兴趣下降,失去发展方向,沉迷于虚拟网络世界。网络视听图片严重影响了他们对客观事物的思考,使他们不再试图通过自己的思维解决问题,经常上课迟到,无故旷课,

二、 高职院校学生心理健康教育现状及研究趋势

(一)高职院校学生心理健康教育现状

一、国内高职院校心理健康教育的研究与实施十分不足

目前,我国心理健康教育的研究和成功案例主要集中在某个方面或几个方面。对于高校来说,科研实施力度不够,高职院校的科研实施更是少之又少。面对这种情况,大胆探索高职院校心理健康教育的理论与实践,无疑对促进高职院校学生的健康成长起到很大的促进作用。

2、高职学生心理健康教育模式尚未建立

面对极其复杂的互联网环境,构建高职学生心理健康教育模式,是引导他们利用互联网优势改善心理健康,防范网络负面影响的重要举措。互联网。基于这个考虑,在互联网环境中找到一个合适的设置。一个有效的模式在高职院校应用迫在眉睫。

三、高职院校学生心理健康教育应用研究缺乏系统性

目前,高职院校心理健康教育的应用研究基本局限于学校教育,实力相对较弱。这也极大地影响了心理健康教育的有效性和广泛实施。高职学生心理健康教育是一项复杂的系统工程,不仅需要学校的努力,更需要家庭和全社会的共同努力。

(二)高职院校学生心理健康教育研究趋势

1.开展在线心理咨询和学生心理档案管理

近年来,高职院校校园互联网逐步建立了学生心理健康咨询管理系统,利用互联网普及心理健康知识、心理测试、心理咨询、心理档案管理等,不仅实现了心理健康的普及。心理健康知识的普及,同时也实现了跨时空心理辅导,扩大了高职院校心理健康教育的范围,增强了学生自觉维护心理健康的意识,促进了高职学生心理健康教育的现代化。学院。

2、心理健康教育服务理念的人性化趋势

高职院校心理健康教育的最终目标是关注学生的健康成长。因此,心理健康教育者应真正尊重学生的心理需求,关注学生的兴趣、个性和内心需求,关心他们的精神价值需求大学生网络心理健康,即树立以人为本的服务理念,促进学生的自由成长。学生个性的不断提高,成为许多心理健康数学教育工作者的共同信念和思想引领。

三、研究范式的整合趋势

近年来,心理健康教育专家越来越倾向于从多学科(如教育学、心理学、社会学)融合的角度探索和研究心理健康的复杂现象。高职学生心理健康教育是一项多内容、多层次、多渠道、多模式、多方法的系统工程,是高职院校心理健康教育实现多范式的重要推动力。一体化发展趋势。

三、网络环境下高职学生心理健康教育模式的构建

心理健康教育是一项多方法、多内容、多层次、多模式的系统工程。努力打造特色鲜明、高起点、可操作的高职心理健康教育模式,更好地引领高职学生。和谐心理发展,即构建多元化、立体化、系统化的心理健康教育模式,营造积极向上的校园文化、社会环境和媒体宣传氛围。从内容、形式、载体上都有帮助。为实现心理健康教育的目标,发挥心理健康教育的功能,高职学生可以在认知、情感、行为三个维度成长,具备一定的实践工作范式。

(一)互联网环境下高职学生心理健康教育理念理念的构建

一、应用系统理论构建心理健康教育模式

心理健康教育模式的构建是一项复杂的系统工程。当代高职大学生心理健康教育模式也应运用系统论的观点。在教育中,只有人的内在需要、人性和当前的发展才是重要的。为培养具有独立人格的人才,当代高职学生心理健康教育模式的构建应运用系统理论,从“碎片化平面”向“立体一体化”转变。高职学生心理健康教育应以提高学生心理素质、促进学生心理健康发展为目的,需要有科学完整的心理健康教育体系,即:

2、更新观念,充分发挥传统与现代的结合

互联网突破了传统教育方式对固定时空教育的局限,在教育方式上得到了极大的拓展。在互联网环境下,心理健康教育可以超越时空界限,通过互联网信息技术传播心理。健康知识引导学生树立健康观念。在线心理健康教育是一种非常好的教育形式。当前高职院校学生心理健康教育模式正在从“传统单一式”向“现代多元式”转变。网络心理健康教育是心理健康教育在教育技术方面的延伸和拓展,

3、人文观

人本主义心理学家主张研究人的积极方面,即尊重学生的学科地位和学科个性,肯定学生的学科辨别和选择能力。一方面,拓展了现代心理健康教育的实践,丰富了现代心理健康。教育理念深刻影响了现代心理健康教育的改革,使心理健康教育的价值取向从工具回归人性;另一方面,强调心理健康教育者要真正尊重人的心理需求,即树立以人为本的方针。服务理念,关心人的精神价值,

(二)网络环境下高职院校学生心理健康教育模式的构建措施

1.拓宽心理健康教育渠道,提高心理健康教育水平

一方面,将信息技术与心理健康教育相结合,突破传统的心理咨询和访谈方式,不断采用新技术,以计算机为工具,提供诊断数据,选择治疗方法;另一方面,为了提高学生的素质和个性,完善了这些人自身的发展变化指标来评价学生,使培养出来的学生不仅可以追求丰富的知识实现自我,而且表现出一种独立性和创造性。处处,努力营造富丽堂皇、富丽堂皇的生活,才能更好地提高道德和人格,才能接近和实现现代教育需要关注和追求的目标,

2. 调动以学习者为中心的自主学习模式

大量的网络信息、教育资源的彻底整合、互联网的全面发展,促进了学生在教育中的主观能动性,使学生成为学习的主体,激发了学生学习的积极性和主动性,调动学生自主学习模式。丰富的心理健康教育信息资源,拓宽了高职院校开展心理健康教育的渠道。

三、构建网络心理健康教育师资队伍

心理健康教师对学生心理健康的影响是无形的,也是巨大而持久的。互联网时代,教师首先要学会运用发展观,整合资源,创新教学理念,创新教学思路;二、互联网信息碎片化 在互联网的背景下,学生接收到的信息更多地浮在表面,依赖于互联网,却不知道如何更好地利用。因此,有必要对互联网环境中的各种信息进行有效的评价和分析,以满足现代心理健康教育发展的需要,教师应及时公开教学内容,运用最多样化的技术展示专业知识,创新教学内容,让学生自觉学习。心理健康教师要相互学习,积极参与改革。课题研究,推进教学改革,提高教学能力。

参考:

[1] 侯勇.大学生网络心理健康教育研究[J].统计与管理,2015 (10).

[2] 马建清.大学生心理健康[Z]. 浙江大学出版社,2003.

[3] 刘超. 大学生网络心理健康教育探讨[J].赤峰大学学报(自然科学版),2014(12).

4 王崇明。心理学研究方法[M].人民教育出版社,2006.

如上所述,本文是一篇关于经典学生心理的范文,可作为网络时代、职业院校、心理健康等职称作文写作的范文和参考。

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