安徽蚌埠健康教育是整体护理的重要组成部分附属医院

单位:安徽省蚌埠市医学院附属医院

健康教育是全人护理的重要组成部分。现将我院以患者为中心,进行健康教育示范病房建设中存在的一些问题进行总结,以免走弯路,进一步做好健康教育工作。整体护理工作。

1 示范病房健康教育存在的问题

[-hzh-]1.1 护士对健康教育持消极态度。示范病房刚建立时,由于护理人员相对缺乏,工作任务繁重,劳动强度大,护士们整天忙于各种治疗。不具备开展健康教育的条件。同时,由于护理的观念还没有完全改变,健康教育被认为是可有可无的,不是很重要,因此对患者的健康指导是草率和敷衍的。有些人认为简单的入学指导、出院指导等卫生教育就可以,有些甚至不进行任何健康教育。

骨科术后健康宣教_骨科常见病健康宣教_骨科术后健康宣教视频

1.2 缺乏足够的健康教育知识

1.2.1 认为健康教育是纯粹的疾病知识教育。一些模范病房护士甚至一些护理管理人员将健康教育误认为是纯疾病知识教育。因此,示范病房建立后,每位护士负责制定标准的1~2种疾病健康教育计划。由于知识有限,制定的疾病标准健康教育计划无法把握其本质。它只列出了疾病的定义、分类和用药,成为医学教科书中对某种疾病的简称,有的甚至请医生写。它不会增加患者急需的知识,例如疾病预防和保健。制定健康教育计划后,有护士认为,根据不同的疾病,给患者一份标准的健康教育计划表就可以了骨科术后健康宣教,没有必要给患者进行健康指导。这种健康教育不仅不适合每一位患者,而且还回归到传统的以疾病为中心的功能性护理模式。

1.2.2 认为健康教育只是责任护士应该做的。整体护理就是对患者进行全方位的护理。患者进入医院(含门诊部)时应有良好的健康教育环境,如黑板报、公告栏等,不要求健康教育进入示范病房。同时,模范病房的健康教育不仅仅是护士们的工作。包括医生、药师、检查员在内的所有医务人员都有义务对患者进行健康教育,患者有接受健康教育的权利[1],护士只是健康教育的领导者和协调者。患者进入医院后,他们不仅要接触护士。有的患者甚至分不清哪些是护士,哪些是医生。医务人员统称为“医生”。例如,检查员到病房采集患者的血样时,只需询问床号和姓名,即可完成整个操作。病人虽然伸出了手,但心里还是有些害怕,尤其是从来没有抽过血的病人。这样的话,如果在手术过程中骨科术后健康宣教,简单的询问一下病情,之前有没有采过血?或者简单介绍一下采血的操作方法和目的,患者就会解除恐惧。在诊治过程中,

骨科术后健康宣教视频_骨科常见病健康宣教_骨科术后健康宣教

1.3 未能正确估计患者及其家属对健康教育的需求

1.3.1 未能正确估计患者及其家属的负担能力。健康教育一定要让患者及家属知道后才能接受,尤其是癌症患者或第一次确诊为无法治愈的慢性病,​​如肝硬化、尿毒症等,护士不仅要有同情心,更要注意与患者沟通的技巧。健康教育的目的是增加患者对自身疾病的了解,但并不意味着所有的疾病信息和信息都给患者。从保护性医疗的角度来看,这不仅不利于患者的身心康复,也不利于医院的正常医疗活动。例如,你的病叫做尿毒症。这种疾病很难治愈,除非可以使用长期透析。“维持生命”,这样的健康指导,患者和家属听了都觉得很不舒服,有的甚至觉得死亡临近,痛哭失声。结果,几天后,这个病房里的气氛就相当的紧张。当护士进病房进行健康指导时,患者和家属都不愿意接受。你的病叫做尿毒症。这种疾病很难治愈,除非可以使用长期透析。“维持生命”,这样的健康指导,患者和家属听了都觉得很不舒服,有的甚至觉得死亡临近,痛哭失声。结果,几天后,这个病房里的气氛就相当的紧张。当护士进病房进行健康指导时,患者和家属都不愿意接受。

1.3.2 没有估计每个患者的独特健康问题。整体护理与功能护理的根本区别在于,整体护理采用护理程序对患者进行护理,这就要求护理人员在健康教育过程中不仅要重视疾病知识的教育,还要给予共同对类似疾病的健康指导,还要注意收集患者的社会、心理、生理等健康信息,评估每个患者的独特健康问题,给予不同的健康指导。仅仅按照标准的健康教育计划对患者进行健康指导,远远不能满足每一位患者的健康教育需求。

骨科术后健康宣教_骨科术后健康宣教视频_骨科常见病健康宣教

1.4 健康教育者知识匮乏临床护士在进行健康教育时,除了掌握基本的医学护理知识外,还应掌握相应边缘学科的理论知识,并能灵活运用。由于现在临床护士大多是中专毕业,几乎没有系统的人文课程,对健康教育的内容和方法也缺乏了解。因此,他们在进行健康指导时往往会感到无能为力,觉得在患者面前无话可说。有些人只知道,但不知道为什么。健康指导并不令人信服,有时甚至具有误导性。例如,在对使用大剂量环磷酰胺休克疗法的患者进行健康指导时,

2 主要对策

2.1 加强示范病房健康教育管理模式 病房健康教育是医院健康教育的重要组成部分。积极寻求医院领导在政策、组织、资源、人力等方面的支持,改变传统的调度方式、病房加床数量、护理人员数量等不利于当前的局面的健康教育。建立奖惩机制,管理人员定期监督检查,提高责任护士的积极性,不断完善模范病房健康教育管理工作。

骨科术后健康宣教视频_骨科常见病健康宣教_骨科术后健康宣教

2.2 把握健康教育与健康教育的区别。健康教育是普及卫生组织,而健康教育是引导患者及其家属树立健康行为,影响和改变人们的不良行为,引导人们养成健康的行为习惯。达到最佳健康状态的习惯[2],包括饮食、休息、用药目的和途径、各种仪器治疗知识、各种实验室检查知识、心理健康知识、各种疾病预防和康复知识等,让护士掌握健康教育与健康教育的区别。设立健康咨询台。具有丰富健康教育经验的护士和医生将共同承担会诊任务,

2.3 使用护理程序进行健康教育。采用护理程序的健康教育包括:分析患者需求、确定目标、制定教育计划、实施健康教育、评估效果五个步骤。首先,估计每位患者的健康需求,并给出相应的指导,避免千篇一律的健康教育内容。比如一个糖尿病患者,病史20多年,多次住院,这次住院主要是糖尿病足,需要控制血糖后转骨科截肢。由于患者多次住院,病程长,对糖尿病有相当的基础知识。明白标准的糖尿病健康教育不再适合这个病人,对他来说最重要的健康问题是必须截肢的一系列问题:例如,病人知道对麻醉的悲伤和恐惧,对残疾的恐惧,以及害怕截肢。恐惧,如疼痛和对死亡的恐惧。了解患者心理后,负责护士会给予患者适当的健康指导:如指导患者在床上练习排便,练习深呼吸,并与家属密切配合,积极稳定患者情绪,解除治疗期间的各种顾虑。并在手术后,使患者的身心都能在最佳状态下进行手术。而对他来说,最重要的健康问题是必须截肢的一系列问题:比如,病人知道对麻醉的悲伤和恐惧,对残疾的恐惧,对截肢的恐惧。恐惧,如疼痛和对死亡的恐惧。了解患者心理后,负责护士会给予患者适当的健康指导:如指导患者在床上练习排便,练习深呼吸,并与家属密切配合,积极稳定患者情绪,解除治疗期间的各种顾虑。并在手术后,使患者的身心都能在最佳状态下进行手术。而对他来说,最重要的健康问题是必须截肢的一系列问题:比如,病人知道对麻醉的悲伤和恐惧,对残疾的恐惧,对截肢的恐惧。恐惧,如疼痛和对死亡的恐惧。了解患者心理后,负责护士会给予患者适当的健康指导:如指导患者在床上练习排便,练习深呼吸,并与家属密切配合,积极稳定患者情绪,解除治疗期间的各种顾虑。并在手术后,使患者的身心都能在最佳状态下进行手术。恐惧,如疼痛和对死亡的恐惧。了解患者心理后,负责护士会给予患者适当的健康指导:如指导患者在床上练习排便,练习深呼吸,并与家属密切配合,积极稳定患者情绪,解除治疗期间的各种顾虑。并在手术后,使患者的身心都能在最佳状态下进行手术。恐惧,如疼痛和对死亡的恐惧。了解患者心理后,负责护士会给予患者适当的健康指导:如指导患者在床上练习排便,练习深呼吸,并与家属密切配合,积极稳定患者情绪,解除治疗期间的各种顾虑。并在手术后,使患者的身心都能在最佳状态下进行手术。

2.4 提高健康教育者的知识水平。随着护理理念的彻底转变和整体护理的逐步发展,临床护士感到加强继续教育、拓宽知识面、更新知识结构迫在眉睫。大多数护士都参加过护理工作。专业自学考试,紧张工作后尽快通过考试,获得大专学历,提高理论知识。同时,医院还积极开展护理美学、文化、护理等人文讲座,举办健康教育培训班,增加外出就读学生人数。在岗前培训和护理教学过程中,将健康教育学纳入教学课程[3],

骨科常见病健康宣教_骨科术后健康宣教_骨科术后健康宣教视频

参考

[1] 毛玉强,王玲,韩书辉.患者权利与医院义务研究。中国医院管理学报, 1997, 17 (9):60

[2] 黄锦芳.医院健康教育研究方向。中华护理学报, 1998, 33(11):676

[3] 唐毅. 将健康教育纳入护理教学体系的构想。中国护理学杂志,1997,32(3):155

【收稿日期】1999-05-20