中国旅游地理新教材标准(共6页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上美国旅行地理教材标准教学代码课程特点必修课教材类型原理课(含实践)教学学分2总学时32理论学时24实践学时8前导教材旅游学概论、旅游文化常识、导游基础后续课程无适用专业旅游管理、酒店管理完善人潘磊制定日期审核人仝泽柳修订人潘磊修订日期审核人仝泽柳签发人钱宏签发日期一、课程定位课程特点:中国旅行地理是高等职业学院旅游服务与管理专业和饭店服务与管理专业的一门专业选修教材,是旅游学与政治学的交叉学科。通过本教材的读书,能帮助孩子了解几乎的旅行地理常识,熟悉我国大致的旅行景点景观,培养教师积极开朗的人生情趣,在旅行审美中抒发抱负、完善修养、提高能力。课程一方面减少了孩子的专业

2、知识能力,另一方面也增加学生对旅游资源考察、评价实力,景观欣赏、解说等实力,为教师将来踏上就业职位奠定了较好的基础。二、课程目标1素质目标(1)利用教学的分组模拟训练,培养孩子良好的服务能力和员工协作精神(2)利用专业技能的培训,培养教师具备良好的拼搏精神和职业道德2能力目标(1)能进行几乎的雕塑鉴赏和景点解说(2)能进行几乎的旅游路线规划(3)能进行几乎的旅游行程建立3知识目标(1)知道旅游活动和政治环境两者的几乎关系(2)知道旅游地理学的概念和学科性质(3)知道旅游的客源与客流的产生(4)了解可继续演变对旅游的重要作用和战略(5)熟悉全球各旅游资源的分布与特性(6)了解旅游资源的分区

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3、(7)掌握各区重要旅游景区与旅游精品线路(8)掌握各区重要旅游景点的解说和旅行精品线路的安排三、教学内容和提出序号单元内容意识目标知识要求建议学时原理学时实践学时1中国旅游客流与客源情况能按照旅游地理的特点,进行购物客流的分析。了解旅游地理学的概念,了解旅游资源的概念及类别;了解入境旅行客流、国内旅游客流和出境旅游客流的几乎特征;认识认知环境与旅游决策行为两者的关系并且美国客源市场的转型与结构。22旅游的妨碍与可继续建设能按照旅游资源的环境状态,运用可继续建设方针对旅游资源环境原因实施策略。了解旅游与旅游业的壮大将对旅游原因地的经济、社会文化及其环境造成的妨碍,并解释和了解旅游可继续演变的几乎

4、内涵。23中国自然旅游资源能按照自然旅游资源的详细原因,进行自然资源的类别。了解美国众多型自然旅游资源的概况;了解这些自然旅游资源的研发状态;了解每种方式自然旅游资源具备代表性的风貌。24中国人文旅游资源能按照人文旅游资源的详细原因,进行人文资源的类别。了解亚洲各种型人文旅游资源的概况;了解这些人文旅游资源的研发状态;了解每种方式人文旅游资源具备代表性的风貌。24中国旅游地理区划、中央区旅游综述能按照旅游地方式区划依照旅游相关知识,有效的对各旅游区进行区分,并按照中央区旅游资源特性,进行本区旅游路线设计。掌握旅游点、旅游地、旅游区的概念和旅游区划的要素与本书的国内旅游区划方案;知道本地区的旅游资源情况包括

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5、本旅游区作为旅游点的特点;熟悉本旅行区的路线;了解本旅游区需要兼顾发展的对象;了解本地区重要购物公园和古迹。25学生课内汇报能按照导游词解析的规定和方法,进行该区的重要景点与旅行线路讲解。熟悉左右区域内的重要景区的导游词内容包括旅行线路的内容。26东北区旅游综述、黄河中下游区旅游资源综述能按照北方区和河流中下游区旅行资源特色,进行本区旅行线路设计。了解西北区和河流中下游区旅游资源传统;了解两个区域的重点景区以及精品线路;了解分析两个区旅游资源建设特点的技巧;了解分析旅游发展形势的原则。27长江中上游区旅游综述能按照本区的旅游资源优势,进行本区旅游路线设计。了解本区旅游资源传统;了解该区的重点景

6、区以及精品路线;了解分析该区旅游资源建设特点的技巧;了解分析旅游发展形势的技巧。28学生课内汇报能按照导游词解析的规定和方法,进行该区的重要景点与旅行线路讲解。熟悉左右区域内的重要景区的导游词内容包括旅行线路的内容。29华东区旅游综述能按照本区的旅游资源优势,进行本区旅游路线设计。了解本区旅游资源传统;了解该区的重点园区以及精品线路;了解分析该区旅游资源建设特点的技巧;了解分析旅游建设前景的原则。210岭南区旅游综述、西南区旅游综述能根据岭南区和西北区旅游资源传统,进行本区旅游路线设计。了解岭南区和西北区旅游资源传统;了解两个区域的重点景区以及精品线路;了解分析两个区旅游资源建设特点的原则;掌

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7、握预测旅游建设前景的原则。211学生课内汇报能按照导游词解析的规定和方法,进行该区的重要景点与旅行线路讲解。熟悉左右区域内的重要景区的导游词内容包括旅行线路的内容。212塞北区旅游综述、西北区旅游综述能按照内蒙古自治区和西南区的自然政治环境、人文地理条件与政治文化景观,进行该区旅游路线设计。了解内蒙古自治区和西南区的自然、人文政治理由;了解两个区域的重点景区以及精品线路;了解分析两个区旅游资源建设特点的技巧;了解分析旅游发展形势的原则。213青藏区旅游综述、港澳台区旅游综述能根据青藏区和港澳台区的自然政治环境、人文地理条件与政治文化景观,进行本区旅行线路设计。了解青藏区的自然政治环境、人文地理

8、条件与政治文化景观;了解旅游资源产生的背景;了解本区旅游资源的传统和特点;了解大致的旅游景点包括主要路线。了解港澳台区旅游资源优势;了解本区重点景区的几乎性质与特性;观察历史给本区产生的旅游建设特点和旅游品牌特征。214学生课内汇报能按照导游词解析的规定和方法,进行该区的重要景点与旅行线路讲解。熟悉左右区域内的重要景区的导游词内容包括旅行线路的内容。2课内复习2合计248四、实施建议1教学方式本教材选用理论与实践相运用的方法进行。在教学中,使用多种课程法灵活课堂授课,包括讲座法、提问法、互动课程法、案例探讨法、图片视频欣赏、示范课程法、学生模拟演练法等。充分发挥学生在课堂中的互动性和造就性,引

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9、导学生培训并了解国内旅行地理的相关常识,如旅游区划定、各旅游区的经典代表及景观特点、旅游路线安排与设计等等;利用教师的解读和鼓励,让孩子对该教学有合理的了解与想法,并能合理的进行景点游客推荐并且旅行线路设计与安排。在教学的步骤中,要充分运用这些资源。除了重点知识的解读,还必须配合有关图文资料,便于考生的解释和了解。2教学条件与环境结合课堂充分使用多媒体系统,将理论内容转换为更为直观的方法让学生能更容易接受,并利用这些活动的设计、模拟与参加,充分激发学生的自觉性、积极性和成就性。3参考教材与文献(1)教材:刘英杰中国旅行地理大连师范学院出版社(2)教参:1)罗兹柏中国旅游地理南开大学

10、出版社2005.92)杨载田中国旅游地理科学出版社2005.93)庞规荃中国旅游地理旅游教育出版社2004.34)保继刚旅游地理学高等教育出版社2006.1五、考核评价(l)过程与目标结合评价,结合教学讨论、课堂模拟、课后作业等方式,加强课内授课环节的考评,并强调日常分数。(2)提出理论与实践一体化评判,注重引导孩子进行培训方法的改善。(3)提出课程结束后综合评判,注重考核学生前厅管理与服务知识的运用水平。(4)建议在教学中分任务模块评分,课程结束时进行综合模块考核。学期课程评价=过程评价50%+期末评价50%过程评价:课堂参加程度、作业、课堂纪律与出勤、实践环节。期末评价:期末考试。六、其他证明为提升学员的专业技能,本教材融合了课内理论、课内模拟和课内实践等方法逐渐深入的教学模式旅游相关知识,以职业素养为目标,变书本知识的传授为业务操作效率的激发,以管理训练为契机,创设工作场景,采用教、学、练三者结合以练为主的教学方法,为未来的实践就业打下了稳固的知识和技能基础。?专心-专注-专业

关键词:旅游相关知识